BG大游文旅作为一家专业负责旅游景区规划设计、儿童主题乐园规划、bg大游(中国)有限公司官网:亲子乐园研学旅行的施工规划设计公司，认为研学旅行应该以儿童以及青少年成长体验乐园为载体，拓展教育的边界，引领学生走出学校课堂，走向广阔的天地，是提升学生综合素质的动态课堂、行走课堂。

研学基地规划设计的相关研学旅行的课程目标的设计类型以及课程目标设计维度，应该实现“玩乐炼身心、旅行开眼界、研学促成长”，充分释放孩子的天性，让儿童能在最美好的年纪开心自由的去探索感知世界的美好，健康快乐成长。

研学旅行课程目标的设计类型包含以下四个方面

第一是知识性目标

研学旅行中学生获得的知识，跟学校系统的学科课程相比是有区别的。学校的学科课程主要是教师的系统讲授，而研学旅行的学科课程来源于学生的实践和体验的过程。

第二是能力性目标

在研学旅行课程中的这种能力目标，应该不是单一维度的，而是多维度的综合能力。这里既有认知与思维能力、也有发现问题与解决问题能力、社会参与合作能力等维度。

第三是情感、态度价值观领域的目标

在研学旅行的意见中bg大游(中国)有限公司官网看到有大量的文字涉及到了情感、态度、价值观领域，情感领域目标是学生在研学旅行活动课程的体验过程中的重要目标维度

第四是核心素养目标

 bg大游(中国)有限公司官网国家现在制定的核心素养的框架由文化基础、自主发展、社会参与三个方面构成，体现了马克思主义关于人的自主性、社会性、文化性等本质属性的观点，整合了学生个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。

研学旅行目标设计的维度

研学旅行最突出的特点是它的体验性，首先就要关注一下它的体验性维度。这里边bg大游(中国)有限公司官网还可以从核心素养提出的的全面发展的人的维度，从人与自然、人与社会、人与自我的维度去设计这个活动。另外一个从活动的主体对象出发，研学旅行要根据学段特点、班级、小组、个人的特点来设计。

山水草木，事物，情景都是教育研究对象，研学路上有课程，最好的课堂在路上。